文学部開設科目― 17 ―講 義 コ ー ド 11B4132701 授業形態 講義科 目 名 電子配信事情履修前提条件インターネットをめぐる、とくにビジネス的な言説は、新たなサービスが登場するたびに叢生する印象であるが、本講義では、具体的な事例を題材としながらも、表層の言説に惑わされない理論的な視点の獲得、「インターネットを閲覧すること」のメディア論的な理解を目指す。高度成長期以降の社会の情報化について十分に理解し説明することができるようになる。また、メディア論の要点を踏まえた上で、その視点からインターネットの特性を理解し、個別具体的な事例を分析的に把握するためのさまざまな方法論を習得する。この科目では60時間以上の授業外学修を行うこと。毎回配布するレジュメの復習。レジュメに記載の参考文献購読。中間レポートとして、メディア論・社会学関連書の読書レポート。また、日々インターネットに触れる際に、漫然と眺めるのではなく対象化して考えながら閲覧することが即ち本講義の授業外学修にもなる。【第 １ 回】ガイダンス－授業実施方法、評価等について【第 ２ 回】イントロダクション：「集合的記憶」とメディア－授 業 の 目 的到 達 目 標授業外学修内容 ・授業外学修時間数【第 ３ 回】1970年の未来像－大阪万博と情報化社会の夢【第 ４ 回】未来社会論／情報社会論の流行－梅棹忠夫の情報授 業 計 画【第 ５ 回】「カプセル人間」の時代－中野収のメディア論【第 ６ 回】日本語を書く行為の機械化－タイプライター、ワー【第 ７ 回】Yahoo!JAPAN ひとり勝ち現象－日本におけるイ成績評価の方法 期末試験（50％）、中間レポート（30％）、授業への取り組み姿勢（質疑応答・課題）（20％）。フィードバックの内容 課題に対するフィードバックは、授業の前半もしくは後半を使って、適宜実施する。教 科 書指 定 図 書『デジタル革命の社会学－ AI がもたらす日常世界のユートピアとディストピア』アンソニー・エリオット（明石書店）2022、『言語と行為－いかにして言葉でものごとを行うか』J.L. オースティン（講談社）2019、『操作される現実－ VR・合成音声・ディープフェイクが生む虚構のプロパガンダ』イーライ・パリサー（白揚社）2020、『情報様式論』マーク・ポスター（岩波書店）2001開講当初はマスメディア媒体のネットにおける情報発信を中心に扱っていました。しかし、みなさん自身もまた配信者であることが当たり前になりました。日々利用しているインターネットを考えるきっかけにして下さい。参 考 書教員からのお知らせオフィスアワー 月曜日の講義後アクティブ・ラーニングの内容 １．事前学習型授業として中間レポート実施２．動画教材による反転授業実践的な教育内容そ の 他 本講義で取り扱う事例は日々変容していることもあり、開講時の状況により変更する場合があります。講 義 コ ー ド 11B4132901 授業形態 講義科 目 名 フランス語フランス文化１履修前提条件この授業では、フランス語の文章を講読しながら、現代のフランス文化について学びます。基礎的な単語や文法を確認しながらフランス語を丁寧に読み進めることで、読解力を養うと同時に幅広い知識と教養を身につけることを目標としています。フランス語の文章を正確に読解できるようになる。フランス語の文章を正確に音読できるようになる。現代のフランス文化に関する知識と教養を身につける。授業時間内に指示した予習復習を含め、60時間以上の授業外学修を行うこと。特に、予習時には音声を聞きながら、テクストを発音する練習をしてください。毎回の授業で予習範囲を指示するので、その範囲の単語を調べ文法的に説明できるようにして授業にのぞむこと。【第 １ 回】ガイダンス：授業のねらいと進めかた【第 ２ 回】教科書「１ フランスの日本人サッカー選手たち」【第 ３ 回】教科書「２ フランス政局の激動」【第 ４ 回】補助教材：ル・モンド等のニュース記事読解（フランス政治の基礎語彙）【第 ５ 回】教科書「３ アルザス地方の料理」【第 ６ 回】補助教材：フランスの地方文化・食文化に関する短文資料（地図・写真併用）【第 ７ 回】教科書「４ フランスの子どもの課外活動」【第 ８ 回】補助教材：フランスの学校制度・教育関連記事の読解（日本との比較）【第 ９ 回】教科書「５ ストリート・ミュージシャンたち」【第10回】教科書「６ ミストラル AI―フランス流のイノベーション」【第11回】補助教材：テクノロジーと社会に関する時事記事読解（AI・労働・文化）【第12回】教科書「７ ベトナム、カンボジア、ラオスとフランス」【第13回】教科書「８ パルクールシップ―高等教育への進学プラットフォーム」授 業 の 目 的到 達 目 標授業外学修内容 ・授業外学修時間数授 業 計 画平常点40％。十分な予習がなされているか、文章を文法的に理解しているかをみます。小テスト60％。授業中に実施します（第２回以降）。内容は動詞の活用と学習範囲のディクテです。５回以上欠席した学生は評価の対象としません。フィードバックの内容 毎回の授業で、予習の成果に関するフィードバックを行います。教 科 書 『時事フランス語 2026年度版』石井洋二郎，野崎夏生，ジョルジュ・ヴェスィエール（朝日出版社）2026指 定 図 書参 考 書成績評価の方法教員からのお知らせフランス語既習者を対象とした、講読を中心とする授業です。授業には教科書と仏和辞書をかならず毎回持参してください。オフィスアワー 本授業に関する質問・相談は、授業終了後、次の授業に支障がない範囲で教室内にて対応します。アクティブ・ラーニングの内容 意見共有、教員からのフィードバックによる振り返り、能動的な授業外学修。実践的な教育内容そ の 他アーカイブの可能性と限界文明学プロから PC、スマホへンターネット黎明期抽 選 の 有 無 あり備 考【第 ８ 回】インターネットにおける「ニュース」の変容－「当【第 ９ 回】マスメディアにおける「汎人称発話」－メディア【第10回】インターネットにおけるエクリチュールの「反復可能性」－メディア空間における言語行為（２）【第11回】データ化する「私」－超パノプティコンとしての【第12回】脱中心化・複数化する「主体」－ SNS 時代におけ【第13回】まとめ：ディープフェイクとゆらぐ「現実」－ AI抽 選 の 有 無 あり備 考第２期第１期 担 当 教 員 開 講 期 田辺 龍事者」情報の氾濫空間における言語行為（１）コンピュータ・データベースる情報の複製可能性／重層性進化の行く先 担 当 教 員 開 講 期 八木 悠允
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