― 90 ―講 義 コ ー ド 11B6120501 授業形態 演習科 目 名 日本史基礎演習１Ａ履修前提条件古代史や文化史で扱うような歴史事象について、学生１人１人の興味関心を育てていくこと。古代史・文化史で多用する漢文体の史料について経験値を高める。自分の歴史への興味を育てるには、論文を読解し、自分なりの考え方を持たなくてはならない。具体的には、３年後に控えた卒論を視野に入れつつ、自分自身の力で、歴史を勉強し、研究に昇華するための基礎的な手順を学ぶ。学生個々の興味・関心を模索し、育てる。史料読解を通じて、歴史研究の基盤である史料の扱い方、触れあい方を学ぶ。史料と向かい合ったとき、どんなことを考慮して読解しなくてはならないかを、自力で考えられる。歴史事象と向かい合ったとき、何を調べ、どう考えを巡らすべきか、受け身でなく、自主的・積極的に取り組んでいくための基盤をつくる。自分の興味ある歴史事象について、みずから疑問を懐くことができるようになったり、課題を設定できるようになったりする。授業時の講義のメモや授業の予習・復習を忘れずに。授業外で60時間以上の学修を行うこと。授 業 の 目 的到 達 目 標授業外学修内容 ・授業外学修時間数【第 １ 回】ガイダンス、各自の自己紹介、年間計画の確認など【第 ２ 回】歴史研究とはなにか①【第 ３ 回】歴史研究とはなにか②【第 ４ 回】史料とはなにか①【第 ５ 回】史料とはなにか②【第 ６ 回】史料に歴史を読み取る①【第 ７ 回】史料に歴史を読み取る②【第 ８ 回】論文とはなにか【第 ９ 回】先行研究とは何か【第10回】史料講読の準備【第11回】史料講読【第12回】史料講読【第13回】第１期の総括ﾝﾝ※上記の史料講読では平安時代末期の説話集『古事談』（「国史大系本）をあつかう予定だが、学生それぞれの興味・関心をリサーチしたのち、変更もあり得る。ﾝ※各回ごとの内容は、授業の進捗度、学生の理解度を考慮したうえで多少の増減や内容の入れ替えなどを予定している。ﾝ※学生の報告の機会をできるだけ多く作る。自分の伝えたいことを言葉にすることも学んでほしい。授業への取り組み姿勢40％、提出物30％、報告などの内容30％による総合評価とします。なお、史料講読時、参考書や注釈本・全訳本などからコピー＆ペーストするような報告者については厳しく対応する。授 業 計 画成績評価の方法フィードバックの内容 授業中、随時。通常は提出物の場合は返却時におこなう。教 科 書指 定 図 書参 考 書教員からのお知らせ参考文献や関連する書籍類は、その都度、紹介する。また授業時、漢和辞典や国語辞典は必携のこと。また、学生の理解度や授業計画の進み具合によって、授業内容が変更されることがあります。本授業に関する質問・相談は、メールや teams にて受付けます。また、授業がはじまったら、web での相談方法を提示する予定（teams や zoom ミーティングを用いる）。基本的には学生に問いかけ、あるいは意見を求める形式でおこなう。個人ないしは２・３名ずつのグループワークで課題に取り組んでもらい、それをゼミ生の前で報告、みなで質問したり、意見を出し合ったりする。常に学生の目線・理解度を意識し、学生個々をないがしろにしない。また、自主的な発言（質問・意見）などを言いやすい環境づくりにつとめる。人前で自分の意見発信をする、他人の意見発信を聞く力を養う。授業においてはどんな小さなことでも疑問におもったことは気がねなく質問すること。気軽に声がけしてほしいし、web やメールなどを用いてもいいので、どんどん話してみてください。オフィスアワーアクティブ・ラーニングの内容実践的な教育内容そ の 他抽 選 の 有 無 なし備 考第１期 担 当 教 員 開 講 期 佐多 芳彦
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