哲学科講義コード11B5123101授業形態演習科目名哲学演習16履修前提条件授業の目的到達目標授業外学修内容・授業外学修時間数授業計画成績評価の方法事前／事後学習 30％ グループ討議 20％ レポート 50％フィードバックの内容授業に関する質問があれば、掲示板を」利用するように。課題については、授業内にも必要に応じてコメントする。教科書『＜反延命＞主義の時代』小松・市野川・堀江 編著（現代書館）2021指定図書参考書『正義論』ロールズ（岩波書店）2010、『笑顔のメッセンジャー』日浦美智恵（文芸社）2010教員からのお知らせ事前学習（予習シートの提出）を前提に授業を進めます。事前に教科書を読み、ポイントと問題点を把握しておかないと、オフィスアワーアクティブ・ラーニングの内容毎時間の講読章に対する予習シートとレポート構想シートの発表を２名程度行い、挙手により意見共有し、教員がコメントその他 担 当 教 員 開 講 期 ― 53 ―抽 選 の 有 無なし備考田坂 さつき第２期生命倫理に関わるテーマで卒業論文を書く学生のために、生命倫理の多岐にわたる領域における基本的な知識を学び、それを当事者の視点から捉え直すことを目的とする。本授業を通して卒業論文執筆のための基本文献を知り、卒業論文のテーマとする事柄について、学びを深めることが期待される。授業の中で、ALS患者や重度障害児者の親との遠隔通信を行うことも予定している。受講生それぞれが、教科書のそれぞれの章について正確に理解し、生命倫理が関わる個別の問題点を明らかにできる。さらに他の受講生とグループで討論する中で、問題提起や質問ができる力を養う。そして、討論を経て得た考察を個人のノートに記し、それを基にレポートを執筆する。事前学習として、次週扱う教科書の箇所を予め読み、ポイントをまとめて問題点をあげる。これを「個人シート」に記入し授業に持参し、グループ討議を行う。「個人シート」は提出するので、電子データあるいは自筆ノートで考察内容を保存して、それをもとに、レポートを作成する。授業外で60時間以上の学修を行うこと。【第１回】ガイダンス【第２回】はじめに【第３回】第一部 〈反延命〉主義の現在序章 〈反延命〉主義とは何か【第４回】第１章 〈反延命〉主義の現在と根源―ドキュメンタリー番組《彼女は安楽死を選んだ》の批判的検討【第５回】第２章 公立福生病院事件の闇【第６回】第３章 安楽死・「無益な治療」論・臓器移植そして「家族に殺させる社会【第７回】第４章 多としてのトリアージ【第８回】鼎談 分ける社会がもたらす命の選別―相模原事件、公立福生病院事件、ナチス安楽死計画【第９回】第一部まとめ ゲスト講師を迎えて【第10回】第二部 〈反延命〉主義を問う第５章 歪められた「生命維持治療」―医師としてACP・意思決定支援に思うこと【第11回】第６章 小児科医の問いと希望―共に在る者として、子どものいのちの代弁を考える【第12回】第７章文学で描かれてきた「よい死」―安楽死・尊厳死の拡大、浸透、定着のなかで【第13回】死ぬ権利を問いなおす―ヨーロッパの動向から【第14回】第二部のまとめ【第15回】レポート提出ﾝ『生検力の歴史』小松美彦（青土社）2015、『宗教と生命倫理』小松美彦 土井健司（ナカニシヤ出版）2005、『ケアの社会倫理学』川本隆史編（有斐閣）2005、『犠牲のシステム』高橋哲哉（集英社）2012、『メタバイオエシックスの構築へ』小松美彦 香川知晶（NTT出版）2010、『良い死』立岩真也（筑摩書房）2008、『唯の生』立岩真也（筑摩書房）2009、『命は誰のものか』香川千晶（ディスカバー）2010、『ニコマコス倫理学』アリストテレス（京都大学出版会）2002、『生命学をひらく』森岡正博（トランスビュー）2005有意義な討論はできません。前回の考察をふりかえる事後学習、そして次回の事前学習をする習慣を身につけましょう。第１期 火曜 14：30-15：30 第２期 木曜11：30-12：30場所 研究室２号館1202stasaka@ris.ac.jpにメールでの予約推奨。他の時間帯やオンラインも要相談。する。後半、グル－プ・ディスカッションを３名ないし４名で行い、グループごとに発表し、意見交換する。
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